体育老师当班主任,背负着社会巨大的负面评价”

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没想到体育课老师最近又成了一个不大不小的热点,原因是在青岛有一位体育老师当上了班主任,不出意外,被投诉了,理由之一就是体育老师怎么能胜任班主任呢?对这个问题,上一周教育部的相关负责人在发布会上回应,希望体育老师当班主任不再是问题,而能成为一个时髦。近日,中办、国办关于学校体育工作的中央文件也正式印发,中考体育测试将逐步提高分值,甚至教育部相关负责人表示将达到跟语数外同分值的水平,更不要说配齐配强体育教师,开齐开足体育课,体育课真的要翻身了吗?体育老师当班主任,背负着社会巨大的负面评价目前,体育老师绝对数量还很少,而能武能文当班主任的体育老师更是稀缺资源,其实际效能需要被充分重视和挖掘。日前,中办、国办出台重要文件强调,中考体育将逐年增加分值,到2022年,更要配齐配强体育教师,开齐开足体育课,学校工作中体育老师将被摆在极端重要的位置。但不久前,青岛一所中学体育老师当班主任却被人反对和投诉,当地有关方进行简短回复后便不了了之。

本文图片均来自 央视新闻教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰:我们希望将来体育老师做班主任能够成为时髦,体育教师当班主任,能够让孩子们形成一种阳光向上的性格,将来在校园里扮演的角色可能也会越来越重要。

吴萍是一名已担任五年班主任的体育老师,如何利用体育的规则意识,让处于青春期的孩子们,既能用好脑、健好身又能保持个性,是她一直想调和解决的问题。

上海风华初级中学 吴萍:没什么规矩,我一直跟他们讲,什么时间做什么事情,什么事情该做什么事情不该做。我注重的是学习习惯的一个养成方面,让他们培养这种行规,有规矩。

吴萍自创[七步规范]在每个孩子的课桌上,吴萍贴了一张自创的班级[七步规范],正如在体育中,利用好规则和边界控制身体,学习生活中也要养成控制时间等要素的自控力,以迎接未来可能的高压和高强度考验。上海风华初级中学 吴萍:该表扬的表扬,该批评的批评。在学校里认真去观察他们每一个人,发现问题我会及时跟家长沟通,然后有的家长就跟我也会沟通,他(家长)说对,我前一段时间怎么发现他什么问题了,老师您也看到了,也知道了。体育可以对节奏进行精准把控,吴萍充分利用这一点,观察发生在孩子们身上的细枝末节。相比语数外等老师当班主任,她无需陷入繁忙的作业批改和备课中,有更充分的时间和孩子们待在一起。上海风华初级中学 吴萍:你如果是班主任,是主科老师,就是班主任效应,这是很明显的,那么学生都是喜欢这一门功课,肯定是三门(语数外)功课里面最好的。但是这样的话,就出现了偏科的学生。像我们班偏科的现象不是很多,极个别,他们(主科老师)有的时候就说,还是让副科老师来当班主任比较好,因为这样他们也轻松一点。在很多人看来,体育老师就是副科老师,体育好等同于学习差,[你的语文课是体育老师教的],成了人们的口头禅和刻板印象,体育老师跟其他老师原本是同等资质的要求和巨大潜能被轻视,背负着社会巨大的负面评价。

上海风华初级中学校长 堵琳琳:实际上家长最担心的,就是你体育老师是班主任,问他,我们的孩子语文怎么样,数学怎么样?不知道,那家长我相信,一定是会产生很大质疑的。所有的班主任老师,你要跨出本学科,你要去关注学生的全面发展,因为班主任老师和学科教师最大不一样的地方,是承着重要的育人责任,是靠我们班主任老师,在长期和他交流交往过程当中去引导和教育的。忧心于学生的体质,堵琳琳和同事将原本是三节体育基础课加两节自由活动课的规定,变成四节体育课加一节自由活动课,体育老师的充沛时间和精力可贯穿学生始终,有的逐渐成长担任了学校要职。上海风华初级中学校长 堵琳琳:我们老师们在一个大办公室里,会交流孩子方方面面的表现,会给蔚蓝资讯网我们的老师们建立一个更加全面的学生观。体育老师对学生的这种生理结构,包括我们的心理健康这个上面,实际上他都拥有他自己独特的学科优势的,我觉得他们的知识面还是够广博的。其实体育老师当班主任或者如上海某所重点中学是体育老师当校长,都再正常不过,但是当过去很长时间,[考,考,老师的法宝;分,分,学生的命根儿。]体育课不用考,也不涉及分数,想引起家长和社会的重视不那么容易。但是今后,体育中考要达到跟语数外同分值的水平,云南今年入学的初一新生就率先在三年后中考时,面临体育分值调到100分的新尝试。考有了,分重了,但是体育会不会也走进应试教育的怪圈?体育老师担任班主任褒贬不一,媒体:需在全社会涵养体育文化

破解体教融合的难点、堵点,关键在于转变思想观念,真正做到以文化人,以体育人。涵养阳光健康的学校体育文化,培养学生知行合一、刚健有为、自强不息的爱国主义、集体主义精神,事关国家和民族未来。更好发挥体育育人功能,正是<>的重点所在。近日我国某地一所中学体育老师担任班主任的新闻,引发热议。赞成者反对者都有,有家长更是要找学校[理论一番],大有不撤换就绝不罢休的样子。这不由让人心生感慨。前几年曾流传过形容一个人某门功课没学好,就说这门功课是[体育老师教的]幽默段子。不幸的是社会上某些人对体育老师的偏见,好像[从未走远,一直在流传]。任何一门课都有其专业特质,体育老师教不好数学,那数学老师就能教好体育?显然,这反映出应试体制思维下对体育认知的短板。学习知识很重要,[健康第一]更重要。转变观念、破除藩篱,让体教有机融合,需要在全社会涵养体育文化,让全社会认识到体育在一个人成长中的作用。体育不仅是撬动素质教育的杠杆,还应在以人为本、人格完善、全面发展等方面发挥更为重要的作用,而这恰恰是现代文明教育理念的核心。内容综合综合体育报等内容,如有侵权请及时联系删除!如果您有任何关于体育教育的想法,可以直接发送邮件到:jsc@jsc.org.cn!往期更多精彩内容

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