什么样的孩子在幼儿园里最容易受排挤?高清摄像头拍下了最真实的画面!

不知道大家是不是和嘟妈当初一样,给孩子送到幼儿园以后,能不能学到文化课还是次要的,除了关心是不是吃饱穿暖,最是担心孩子会不会受到欺负。孩子第一次在集体中生活,能不能交到朋友,遇到矛盾如何解决。

不要小看孩子们的社交活动。这里面有一片大的天地。嘟妈看过的一部英国纪录片<>就是讲的这个事儿。嘟妈带大家一起看一下吧。

这部纪录片是在一所幼儿园里安装了很多摄像头,记录下了一群四五岁的孩子进入一个全新环境时,在老师看得到或者看不到的地方,最真实自然的表现。

进入幼儿园的第一天,10个孩子就自然而然地分成了不同的群体。

美莲路就是里面最受欢迎的一类孩子,不论男孩还是女孩,都想要跟她做朋友。

而苔丝雅却有点[卡住了]。

她来到幼儿园第一天的表现是这样的:在一旁默默看着小伙伴玩耍,一整天自己呆着,不说话、身体紧绷、一直握着拳头。

尽管后来她一直在努力寻找玩伴,不断询问其他孩子:[你能跟我一起玩吗?],但大家不约而同选择了拒绝或者忽略她说的话。

此后的好几天,她都只能一个人远远观望着其他孩子。

除了受欢迎和受忽略的孩子,还有[小霸王]或者[淘气包]。

[小霸王]之一的伊芙丽,不愿意和任何人分享。进入幼儿园才10分钟,就因为霸占着三轮车,和小朋友发生了肢体冲突。

和伊芙丽发生冲突的,是[淘气包]费班,总是故意破坏规矩,招惹其他孩子。几句话没说拢,就往伊芙丽脸上拍了过去。

[小霸王]一般都是这样被家里人[惯]出来的。就像伊芙丽,在家里就是[老大],为所欲为。她说外公[耳朵聋了],大家还哈哈大笑,这让伊芙丽更加肆无忌惮。

看起来只会[欺负人]、不会[被欺负]的孩子,在群体里真的吃得开吗?

有一次,伊芙丽霸占了树屋,把其他孩子的帽子从树屋里扔出去,并说了一句非常有贬低意味的话:[Go down with your little friends.]

这时,群体的动力学开始发挥作用。孩子们之间开始悄悄传递一句话:这个女孩不友好,她需要受点教训,我们不要跟她做朋友。大家迅速形成了一个集体意见:排斥伊芙丽。

接下来的几天,没有人跟伊芙丽玩,她受到了群体的孤立。

有一种错误观念,很多家长会存在侥幸心理:[只要我家孩子不受欺负就行了],甚至有的家长觉得:[孩子霸道一点没事,大不了就是欺负欺负别人]。

从表面上看,性格过于强势的孩子不会吃亏,但实际上,在儿童社交里,最容易遭受毁灭性社交创伤的高风险群体,并不是那些看起来内向、谨慎、可能被欺负的孩子,而是这些因为霸道而被排挤的孩子。

如果家长长期纵容自己的孩子欺负其他小朋友,这个孩子会被其他小朋友甚至老师,贴上[坏孩子]的负面标签。

我们都知道,孩子的情感态度是直接的,一旦被贴上某种标签时,他就会陷入[自证预言]的心理模式,使自己的行为与所贴的标签内容一致。

如果得不到帮助,这些孩子会一直这样,成为群体的替罪羊,完全没有真正的朋友。这种失落的感受会长期的伴随他们,等到青春期,可能会通过其它危险的方式发泄出来。

还有的家长会比较担心孩子内向慢热,但是内向慢热的孩子在群体里就交不到朋友吗?

当然不是!

我们接着说上文中提到的苔丝雅,她来到幼儿园第一天,整天不说话、身体紧绷、一直握着拳头,而且她也不跟其他小朋友交往,只是站在窗户边上静静观察。

通过一段时间的仔细观察后,她就开始出现社交的强烈意愿与行动:主动接近小伙伴、寻找共同话题、发出交友邀请…..就算被拒绝也不放弃、不气馁。

很快,苔丝雅成功地交到了朋友,融入新的集体。

家长们要明白:内向性格是一个人的基本气质,不会轻易被改变;但是,内向不代表害羞、不合群、胆小,内向、慢热的孩子仍可以顺利融入集体。

嘟妈说

还有些家长会担心孩子朋友是不是多,总只和一两个小朋友玩到底好不好。

但是其实研究发现,一个孩子只要有一两个真正的朋友,时不时被接纳,就能提供成长需要的大部分东西:亲密感、支持、陪伴等等,他们的成长就不会有问题。

而每一个孩子,或快或慢,一定会找到自己的朋友。

就像苔丝雅。

*附儿童0—5岁的社交规律里程,家长朋友可对照宝宝进行自查

0-2个月:

– 可能会短暂地让自己平静下来(通过吃手)。

– 尝试与照顾自己的人进行眼神交流。

– 开始学会对人微笑。

4个月:

– 可能会自己主动微笑,尤其是朝着人微笑。

– 喜欢与人互动,当互动停止时可能会哭。

– 模仿别人的动作或面部表情,比如微笑或者皱眉等。

6个月:

– 积极回应熟悉的人,并开始提防陌生人(认生)。

– 喜欢和人一起玩,尤其是父母和其他的照顾者。

– 听到别人呼喊自己名字时有所回应。

9个月:

– 可能会表现出「分离焦虑」的早期症状,当与照顾者分开时,可能会哭得更频繁,并喜欢和熟悉的人黏在一起。

– 可能会总想和特定的玩具或其他舒适的物品呆在一起。

– 理解「不、不行」的含义。

– 模仿别人的声音和手势。

12个月:

– 遇到新情况时可能表现出害怕。

– 通过重复声音或动作来吸引别人的注意力。

– 可能会表现出一些独立的迹象,包括拒绝别人的帮助。

– 开始学会遵守一些简单的指令。

18个月:

– 可能开始发脾气,但其实是希望通过发脾气来获得帮助。

– 当父母在附近时,自己可以独自探索。

– 可以开始玩一些简单的「假装游戏」或「造型游戏」,例如喂玩偶吃饭或假装打电话等。

育儿 希望让别人关注自己所关注的事物。比如,这个月龄的孩子喜欢指着天空的飞机,并且转头看着妈妈,确保妈妈也看到了这架飞机。

2岁:

– 喜欢模仿别人,尤其是成人和其他大孩子。

– 表现得越来越独立,甚至有时他们的行为显得目中无人。

– 主要还是自己玩耍,但已经开始参与到别人的游戏中,例如在旁边模仿别人的动作姿态,进行「平行游戏」。

– 能遵循简单的指令,但比上阶段的指令更复杂一点。

3岁:

– 逐渐开始理解「我的」、「他的」或「她的」的含义。

– 如果日常生活中发生了重大变化,可能感到不安或焦虑。

– 开始学习如何「轮流玩」,并遵循含有2-3个步骤的指令,例如「走到门口,把红色的球拿回来放在桌上」。

– 能说出至少一个朋友的名字。

– 当朋友悲伤或难过时,能表达对他们的关心。

4岁:

– 能与其他孩子合作,可能更喜欢和其他孩子一起玩,而不是独自一人玩。

– 大多数时候分不清什么是真实的,什么是虚构的。

– 喜欢新事物和新活动。

5岁:

– 可能想取悦家长和其他小伙伴们。

– 了解性别,知道男女不同。

– 开始认识到什么是真实的,什么是虚构的。

— End —欢迎留言讨论别忘了文末[点赞]和[在看]噢~

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