寒假体育作业有趣味学生才能主动运动

从年初居家隔离期间通过网课上体育课,到布置[体育家庭作业]在各地逐步实施,[把运动时间还给孩子]从一句口号变成了实际的行动。每年寒假和暑假,不少学校都会给孩子布置体育作业,如,每天需要跳绳多少时间、跑步多少公里等等,但是,实际生活中,很多孩子并没有真的完成,只是最后央求父母在完成体育锻炼的表格上签字,糊弄了事。如何改变这种情况?体育作业怎么留才更科学、效果更好?

体育家庭作业是让学生锻炼起来,强健起来,保证他们健康成长的一个撬动点。从内容角度而言,体育家庭作业确实没有书面作业的布置那么规范、精细和题目多样化,但体育家庭作业同样需要内容与形式的丰富多彩。如果单单每天布置同样的跑步作业或者球类作业,恐怕时间一长中小学生也会陷入[锻炼厌烦症]。

体育家庭作业的布置也需要学校和任课老师要精心组织,科学选题,让作业多样而充满趣味性、多样性。比如交错布置田径、球类、生活体育、传统体育、民间体育等不同内容和表达形式的体育锻炼作业,让中小学生每天都兴致盎然、能自主选择、可积极参与,其落实成效可想而知。

在体育作业的内容设置上,[目标管理]式的方法,是个不错的方法,但对于学生来说,实行起来有些困难。想尽办法让体育作业活起来、新起来,成为体育老师面临的新任务。有的学校摸索出了一套成熟的作业体系,设置的体育作业[储备库],如:包括巩固体育教学成果的复习型作业、激发学生练习热情的调查型作业、营造成长良好氛围的亲子型作业、促进学生最优发展的分层型作业、搭建展示自我平台的展示型作业、促进体育技能运用的生活型作业、激发挑战自我内驱力的挑战型作业、提高学生体育鉴赏力的观摩型作业等。

[吸引式]而非[任务驱动式]的家庭作业成为很多体育老师在探索的方向,教师们希望在提升学生身体素质外,增加体育作业的趣味性,吹气球、轮滑、放风筝,甚至是帮父母拿快递,都纳入到体育作业的范畴中。

体育家庭作业的多样性和个体性注定它作业不会有[标准答案]体育家庭作业需要不拘一格,老师还可以将最新的理念与家长分享。让家长与孩子一起互动既锻炼自己,又能增进与孩子的感情。

学校要充分发挥家校沟通作用,积极引导家长参与体育家庭作业的评价批改,同时学校和教师也可以引进打卡、上传、小组分享、同学监督、亲友帮扶、周统计月计算纳入体育平时考核等多种方式,将督导评价的技术因素与人性因素紧密结合,让孩子们既体会到体育家庭作业的新颖多彩、趣味盎然,又能通过人性化的关注呵护和监督评价,实现[体育家庭作业]的落实到位,真正实现体能锻炼和体质健康的初衷与愿景。

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