孩子有点输不起,一输就发脾气!咋弄啊?

踢足球、捉迷藏、100米折返跑、下跳跳棋、跳皮筋 、斗画片、踢毽子……还有打电动游戏。不得不说只要不让小朋友学习,他可以耍一整天不停歇!毕竟可以玩的乐子可真多啊!

但是你发现没有,很多游戏都有一定的『竞技性质』。哪怕不用真正分个输赢,排个名次,但是从过程到结果还是会体现出有高有低。

这时候可能就会出现这样一类的孩子——赢了就欢天资讯网喜地,输了就生闷气或者大发脾气!

我们今天的话题来了!如果自家的孩子碰巧是这种[输不起]的小孩儿,家长应该怎么办呢?

『修修小树苗』课堂开课了!

快坐好!

01

孩子[输不起]是好事还是坏事?

有的家长可能会觉得孩子想赢不想输是好事儿啊,证明孩子有好胜心!力争上游!

从发展心理学的角度来说,四岁左右的孩子逐渐出现[外在认知],即从别人的眼中来确定自己是个怎样的人,因此会特别在意别人对自己的评价,如果受到别人的表扬,说明自己是最棒的,如果没有得到别人的肯定,就会对自己产生怀疑和否认。

[想要赢]是一种正常的心理需要,它能为孩子的成长助力,成为他们努力尝试和克服困难的动力。但是[输不起]是抗挫力差的表现。

抗挫力差的孩子往往无力应对困难和挑战,具体有以下几方面的特点:

(1)看重与他人的比较,[赢]是努力的唯一目的,担心一不小心就会被其他人超过;

(2)过分关注别人对自己的评价,相信只有[赢]才能得到老师和同学的认可,才能得到父母的爱;

(3)在对自我的认识和评价上,容易关注消极面,一旦[输]了就会自信心崩塌,认为自己一无是处;

(4)无法接受[输]的结果,失败后歇斯底里地发泄,通过不正当的手段[赢]甚至摧毁对方,或者情绪低落、萎靡不振,选择用逃避的方式来应对。

02

为什么孩子会[输不起]呢?

孩子[输不起]的背后往往是和家庭教育有关。

1、没有原则地退让。

[输]了之后产生沮丧的情绪是一种本能,但父母常常会有这样的想法——

[他还只是个孩子嘛!惹他哭干啥啊!]

[就是玩游戏而已,孩子开心最重要,还是让让他吧。]

[要是他输了之后失去自信心就不太好了。]

怀着这些想法,父母常常在行动上装作不经意地输给孩子。大人的故意[放水]让孩子顺利地[赢],但也让孩子失去了锻炼自己能力的机会,如情绪控制能力、反思能力、解决问题的能力等。

更重要的是,一旦孩子在家里习惯了[赢],出了门没有人[放水],就难以承受[输]带来的挫败感。

2、不合时宜地夸奖。

为了培养孩子的自信心,大人总是想方设法地夸赞孩子,[最聪明][最棒的][世界第一]等不客观、不具体的夸奖,往往会让孩子盲目自信,影响其自我判断。

如果大人常夸孩子聪明,会让孩子觉得:[赢得比赛是因为我聪明,别人就会喜欢我,如果输了就意味着我不聪明。]为了维护自己聪明的形象,孩子可能会拒绝参加有难度的活动。

另外,不少父母在平时评价孩子时,喜欢用比较的方式,如[你比某某强多了][你这次超过某某了]等,这种夸奖会让孩子不愿做那个输的人,无法接受输的现实。

3、急功近利的要求。

孩子没有拿奖状就眉头深锁;孩子考试排名不靠前就一言不发表情严肃;日常交谈中也多是谁家的孩子多么的棒和优秀……长期以往,孩子发现只有[赢]才能获得父母的认可和爱。能输得起才怪。

03

该如何引导孩子呢?

1、引导孩子形成正确的输赢观。

无论孩子是输是赢,父母都要冷静面对,不要被结果控制了情绪,不要给孩子一种[只有赢才能得到爱]的感觉。只有父母自身能够坦然地接受孩子的输赢,才能让孩子放下[只能赢,不能输]的不合理信念,形成正确的输赢观。

2、向孩子示范得体地输。

父母可以在日常小事中为孩子做[输得起]的示范。在家庭竞赛中,比如跑步,刷碗,背古诗,甚至是从小比赛[谁的碗吃得干净]。让孩子观察到什么是赢了可以开心,输了也不气馁,平常心。

3、鼓励孩子在输后赢得[复盘]的机会。

暂时的输有利于孩子总结经验、反思不足并及时采取补救措施。无论是比赛还是考试,结束之后都可以[复盘],分析做得好的方面和需要改善提升的方面,以便明确未来努力的方向。

嘟妈说

我们这一代人,因为教育的原因,大多数都是在意结果大于过程。但是希望我们的孩子,我们的下一代可以有所改变,在每一次游戏中可以玩得开心又益智,每一次比赛也可以享受过程的乐趣。

没有谁可以做永远的第一名,但是我们可以每一次都有所收获!

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